問題児の特徴を知りたい方へ
問題児の特徴に関するページ内容
問題児の３つの特徴について
解説します。
子どもが学校で、
先生に暴言を吐いたり手を出したり、
授業エスケープしたり、非行したりすると、
問題児と言われることがあります。
では、子どもがこうなってしまった場合、
何が原因なのでしょうか？
教師時代にわかった３つの特徴を
解説します。
子どもが手に負えず悩んでいる場合、
参考にしていただければ幸いです。
目次
小中学校で問題児扱いされる子ども３つの特徴とは？
実際に小中学校では
どういった行動をとると、
問題児扱いされるのでしょうか？
よくある３つを紹介します。
子どもがこういった行動をしていないか、
チェックしてみてください。
①授業を妨害する
周りの子の授業を受けたい気持ちを、
阻害する行動です。たとえば、
- おしゃべりをして邪魔をする
- 授業をエスケープする
- 授業中に寝る
などが挙げられます。
授業中に寝るのは、一見人に迷惑をかけていないと思うでしょう。
しかし他人のやる気を下げている点では、
授業妨害のひとつといってもいいでしょう。
②人を傷つける行動
学校で人を傷つけるような行動をとっている子は、
問題児扱いされます。たとえば、
- 友達に手を出す
- 先生に対して暴言を吐く
- いじめの加害者になる
などです。相手がケガをし、
警察に被害届を出したりすると、
状況によっては鑑別所などに行くこともあります。
③学校のルールを守らない
- 飲酒などの不良行為
- 非行や犯罪
などはもちろんですが、
- 違反服を着て学校に来る
- 不要物を持って来る
- 毎日遅刻する
こうした学校のルールを無視した行動も問題児扱いされます。
中には、ブラック校則で守りがたいルールもあるかもしれません。
しかし、ほとんどの子が守っているルールに関しては、
守るべきだと考えましょう。
以上の３つは、問題児の特徴です。
しっかり原因と対策を考えて、
改善していきましょう。
見逃してはいけない「迷傷法」
- 人に迷惑をかける
- 人を傷つける
- 法律やルールに違反する
これら「迷傷法」は、
何があってもやめさせなければいけません。
そうしないと、善悪のつけられない人になったり、
取返しのつかない失敗になったりするからです。
上記に記した３つの問題児の特徴は、
この「迷傷法」に当てはまります。
そのため、毅然とした態度で厳しく注意していきましょう。
小中学生の場合、原因は教師、友達、発達障害、親など
では、どういったことが原因で、
このような問題行動を
行ってしまうのでしょうか。
主な原因は、
４つあります。
それぞれ見ていきましょう。
①教師
１つ目は、「教師」です。
教師の指導力不足で、
子どもの問題行動を起こすことがあります。
実は私も新任教師時代に、
間違った指導で学級崩壊をした経験があります。
これは教師である私の問題でした。
特に新任教師は、誰もが経験不足です。
このときに他の先生が助けてくれないと、
教師の指導力はなかなか育ちません。
周りの先生にも責任があるといえるでしょう。
②友達や先輩
２つ目は、「友達や先輩」です。
子どもは、友達の影響を受けやすい生き物です。
周りにやんちゃな子が多いと、
子どももそうなる確率が高くなります。
一方、落ち着いた子が多いと子どももそうなりやすくなります。
よくも悪くも、仲のいい子の影響を受けやすいといえるでしょう。
③発達障害
３つ目は、「発達障害」です。
たとえばADHD（注意欠如・多動症）の特徴を持っている子の場合、
落ち着いて座っていられないため、
フラフラ歩いてしまうことがあります。
ＬＤ（学習障害）の特徴を持っている子の場合、
授業の内容についていけないため、
つまらなくて寝てしまうこともあるでしょう。
このように、授業を受けたくても受けられない子もいます。
症状によっては、特別支援学級を検討することも必要でしょう。
④親
４つ目は、「親」です。
中でも「愛情不足」はよくあるケースです。
厳しく育てすぎたり、子どもの意志を無視していたりすると、
子どもは愛情不足状態となります。
すると子どもは「誰かから愛情をもらいたい」と思い、
先生にわざと嫌がることをして構ってもらおうとするのです。
また、迷傷法を叱らない（叱れない）関係も、良くないでしょう。
子どもは「お母さんは、僕が悪いことをしていても何も言わない」
「僕の未来なんてどうでもいいんだ」という気持ちになるからです。
※表面上では反抗していても、心の中でそう思っています。
このように子どもが問題児になる原因は、ひとつではありません。
いくつかの原因が、複合しているケースもあるでしょう。
では、どのように改善していけばいいのでしょうか？
親は一人で悩まず、周りの力を借りながら向き合おう
原因が「親」にある
と思われる場合、
解決していく上で
大切なことがあります。
「一人で悩まずに、周りの力を借りる」
ということです。
どの親も、すでに一生懸命頑張っているからです。
それなのにうまくいかないのは、
親自身が限界に達しているか、
やり方が少しズレてしまっただけでしょう。
つまり、
親だけが悪いわけではありません。
自分自身を責めすぎないようにしましょう。
そして、周りの人に力を借りることが大切です。たとえば、
- 学校の先生に相談⇒先生から子どもに厳しく叱ってもらう
- 行政に相談⇒定期的にカウンセリングを受ける
- 専門家に相談⇒立て直し方を学ぶ
などができるでしょう。
子育てをサボったから、
子どもが問題行動をしたわけではありません。
第三者を頼ることで新しい視点も見えてくるので、
まずは信頼できる人に相談してみることが大切です。
教師や発達障害が理由で問題行動を起こすときは？
原因が
「親」以外の場合は、
どうしたらいいのでしょうか。
教師の場合と発達障害、
それぞれのケースを見ていきましょう。
①教師が原因のとき
担任の先生が原因の場合、
学年主任や教頭に相談しましょう。
上の先生に相談することで、
経験豊富な先生がより意識して
指導をサポートしてくれるようになるからです。
問題ある先生の指導力も伸び、
子どもへの対応も変わってくるでしょう。
私自身も新米時代に学級崩壊してしまったときに、
「道山先生はきちんと指導されていますか？」
という連絡がきました。今振り返ると、
連絡してくださった保護者には大変感謝しています。
遠慮せずに、学校に相談するといいでしょう。
②発達障害が原因のとき
発達障害が原因の場合は、
自分自身の力ではどうにもならないこともあります。
そのため、担任や児童精神科医に相談しましょう。
担任には、子どもが過ごしやすい環境に整えてもらったり、
特別支援学級を検討すべきかアドバイスをもらうといいです。
児童精神科医には、
学校生活での過ごし方についてアドバイスをもらいましょう。
状況によっては、薬や漢方で症状を落ち着かせる
などの対応ができることもあります。
原因に応じた対応法があるので、
一人で解決しようとせず、
周りに相談してみることから始めてみてください。
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家庭でも暴言や暴力、
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